Емоційна зрілість дитини

Емоційна зрілість дитини може починатися з будь-якої спільної діяльності з дитиною в побуті, грі чи навчанні.

 

Емоційна зрілість – це вміння розпізнавати емоції і почуття свої та інших людей; брати відповідальність за свої емоції; регулювати свій емоційний стан; вміння співчувати; розуміння взаємовпливу емоцій і почуттів у взаємодії з людьми.

 

Саме дорослий створює атмосферу тепла, прийняття, підтримки, емоційної включеності в спільний процес. Саме у взаємодії визначаються поняття «можна» і «не можна», «це вийшло», і «тут ще можна додати». І не менш важливе, коли поставити крапку, і насолодитися результатом.

 

Весь цей процес може викликати захват, радість і бажання повторити або, навпаки, більше ніколи до цього не повертатися, якщо тільки не змушувати. Все залежить від того, яка атмосфера була створена і якими емоціями підтримувався процес. І це відповідальність дорослого. Це вимагає великого інтересу, багато емоцій і, як правило, багато часу.

pic
У дитини добре розвинене прагнення пізнавати світ і все що його оточує. Для цього нічого не потрібно робити дорослому, це закладено природою. Відповідальність дорослого, зробити так, щоб цей інтерес не пропав. Це велика цінність, яку потрібно оберігати і розширювати.

Але, як правило, у спільній діяльності формується мотивація. Це відбувається за рахунок виникнення позитивних емоцій. Діти йдуть за емоціями, а не за інструкціями (це вже засіб).

 

Є позитивний настрій, важливість від дорослого, легше виконується інструкція до дії. Це може бути будь-яка діяльність дитини – від домашніх уроків до прибирання в кімнаті. Тут формується вміння отримувати задоволення від самого процесу. І бажання повторити, вже і без допомоги дорослого.

 

Наступний важливий момент, помилка дитини. Важливо, щоб це була не помилка, а неточність, а іноді і «інший підхід». Діти не помічають помилок, у них все правильно. На них вказують дорослі. Саме дорослі формують ставлення до помилок, уміння визнавати свої помилки.

 

Саме тут формується творчість або шаблонність, спонтанність або скутість і невпевненість. У ці моменти у дитини виникає страшне почуття «у мене не вийшло». Важливо надати підтримку співчуттям і співпереживанням його дитячої трагедії. Дати підтримки стільки, скільки потрібно, а ні скільки є. Щоб дитина відновилася в своїй самооцінці.

small-img

Перепитувати, наскільки допомагає йому заспокоїться ваша присутність. Згодом, у дитини буде формуватися емоційна стійкість, вміння швидко відновлюватися після емоційного потрясіння. Люди не вміють читати думки, єдиний спосіб донести свої почуття і бажання – висловитися.

 

Цьому ви вчите дитину, орієнтуватися в своїх емоціях і станах, і доносити їх іншим, піклуючись про свій душевний комфорт. Дитині дуже складно попросити у дорослого ще підтримки, ще турботи, ще любові. Дитина залишається «недогодованим», потім звикає до цього і вже вважає, що так і повинно бути. Важливо позначати почуття дитини, щоб він згодом розумів і привласнював свої почуття і свої бажання. І розумів, як йому поводитися зі своїм емоційним станом. Від цього залежить рівень саморегуляції у дитини.

 

Помилка дитини дає можливість опрацювати питання ідеальності – прийнятності. Вибір батька, чого очікувати від своєї дитини, ідеальності або прийнятності. Цензор батька формує внутрішнього цензора в дитині для самооцінки і самокритики. Батько в спільну діяльність формує в дитині уміння прощати себе і пробувати знову, вміння витримувати критику і вміння прислухатися до цієї критики.

small-img

В умінні орієнтуватися в своїх почуттях формується і вміння розпізнавати почуття інших, вміння співчувати і співпереживати, як важлива властивість емоційної зрілості.

 

Наступний важливий момент – це завершення процесу, результат. Ця ситуація задоволення від зробленого, і асиміляція нового досвіду. Це формування «Образу Я», ставлення до себе. Це етап, який також впливає на те, чи повернеться потім дитина до цього, або буде уникати і чинити опір.

 

Тут важлива конкретність і щирість позитивного підкріплення того, що було зроблено і як. Важливо розповісти про свої переживання від взаємодії з дитиною. Ваше емоційне дотик до дитини створить дуже сильне позитивне забарвлення всього процесу, мотивацію до повторення. Ви ніби з рук в руки передаєте дитині свою зацікавленість, задоволення, стійкість до невдач, емоційну наповненість в процесі, і задоволення за результат.

 

Згодом дитина переймає ваш досвід не тільки в тому, що ви робите, а головне, як ви це робите, в якій атмосфері. Це платформа для формування емоційної зрілості дитини і ставлення до світу вже в його житті.

small-img
Автор статті